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中國青年報發布時間：19-10-2712:59中國青年報社近日，教育部辦公廳等七部門發布《關于教育支持社會服務產業發展提高緊缺人才培養培訓質量的意見》(以下簡稱《意見》)，提出“原則上每個省份至少有1所本科高校開設家政服務、養老服務、托育服務相關專業”。文件發布后立刻引起網絡熱議，許多人不禁問：“‘伺候人’為什麼還要學四年？”將家政學等同于傳統的保姆，又將家政工作視作毫無專業門檻的職業，顯然帶著很深的偏見。實際上，隨著社會的發展，家政行業也形成了多層次的需求，其中部分職位和職能對家政從業人員的知識儲備和知識結構是有很高要求的。例如，眼下最火熱的嬰幼兒教育對專業性的要求就非常高，陪不同年齡的孩子玩耍以不同的游戲開發智力、照顧孩子的心理、從嬰幼兒的行為判斷他們的身體狀況和需求，需要兒童心理學、教育學、兒科醫學等專門知識，但現實中大多數的嬰幼兒教育都被良莠不齊的早教中心、缺乏專業性的托兒所承包。實際上，我國無論是幼兒保育、養老服務或是家政服務，都有著非常廣闊且多層次的市場，也都亟待專業化。家政學進本科，是絕對有必要，也有需求的。不過，將家政學專業的開展困難歸因于偏見，卻有失偏頗。偏見當然是存在的，但家政學專業的建設困難并不能全由偏見背鍋，更需要重視的是，目前家政學專業設計所面臨的問題。目前，家政學專業建設還處于非常初始的階段，《意見》對每個省份專業設置的數量指標反映了對家政學相關專業建設的迫切程度，但如果在基礎薄弱的情況下過分追求創建專業的數字，可能導致運動式推進，效果反而不好。在專業建設的初始階段，第一要務是要找對方向，做好專業設計，確認好專業培養方向，明確作為一個應用型專業怎么讓學生所學的知識、培養出來的人才和市場需求相匹配，打好基礎，才能走得穩。首先，專業設計要專業，學科內容設置應該有針對性。作為新興專業，要吸引學生，比傳統專業更需要顯示專業性和好的前景。去年只有河北師范大學一所高校新開設了家政學專業，授予的學位卻是不大沾邊的法學，很容易讓報考的學生產生疑惑。至于學科內容的設置，可以結合職業需求匹配培養方向。例如，高級管家是和家政學專業完全對口的就業方向，本科學歷也是這個職業的基本要求，目前財富階層和城市中產家庭都對管家有不同程度的需求。培養標準不妨參照家政大學界的哈佛英國諾蘭德學院，其應用型的幼兒教育專業，學生需要修讀包括心理、歷史、哲學、社會科學、文學和教育等多個學科內容在內的兒童健康學科，還需要學習處理雇主家庭關系，以及自衛術、防止兒童被綁架等技能。其次，好的學科內容也需要專業的師資力量來實現。目前，家政學專業師資匱乏嚴重，請醫生講保健、請廚師講烹調是普遍現象，從其他專業湊起來的老師容易導致學生缺乏系統的學習。如果教學內容的實現就不專業，又如何能讓教育變得專業？《意見》中不乏對解決師資問題的思考和探索，例如“促進相關交叉學科專業發展”，但具體如何實現，需要探索，也需要時間。另外，在發展家政學進本科的同時，也要防止過猶不及。家政市場是多層次的，很多家政工種的專業化不是本科學歷能帶來的，反而是專業化技能培訓可以實現的。例如，以規范化專業服務聞名的菲傭，就有著嚴格的技能培訓和語言文化培訓。對于一線的家政人員，可以通過專業培訓和高職課程來提升他們的專業和學歷水平，增進行業服務的專業化和規范化。家政學需要進本科，但沒必要盲目本科化。本科家政專業的設置、培養方向、教育內容的實現，都需要和市場需求相匹配。專業地設計好家政學學科內容，才能培養出專業的家政人才。

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